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Abstract:

In this paper we propose the analysis of the conceptual contents of Science curricula and programmes as a possible mediation tool between Didactics of Science (i.e. Science Education as an academic discipline) and Science Teaching as a professional practice. From the analysis we carried out, a classification of different recent and current programmes which introduce the concept of energy in the secondary level; such classification consists of three ideal types of programme (traditional, innovative, and constructivist), each of them characterised by a series of axes. Finally, we discuss how we could use this classification when trying to bring the results of didactical (i.e. Science educational) research closer to the Science classrooms.

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Documento: Artículo
Título:The analysis of conceptual contents of Science curricula and programmes: A possible mediation tool between Science Education research and practice
Autor:Koliopoulos, D.; Adúriz-Bravo, A.; Ravanis, K.
Filiación:Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Patrás, Greece
GEHyD-Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires, Argentina
Palabras clave:Conceptual analysis; Curriculum; Energy; Mediation tool; School science; Science programmes
Año:2011
Volumen:29
Número:3
Página de inicio:315
Página de fin:324
Título revista:Ensenanza de las Ciencias
Título revista abreviado:Ensenanza Cienc.
ISSN:02124521
Registro:https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_02124521_v29_n3_p315_Koliopoulos

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Citas:

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Koliopoulos, D., Adúriz-Bravo, A. & Ravanis, K. (2011) . The analysis of conceptual contents of Science curricula and programmes: A possible mediation tool between Science Education research and practice . Ensenanza de las Ciencias, 29(3), 315-324.
Recuperado de https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_02124521_v29_n3_p315_Koliopoulos [ ]
---------- CHICAGO ----------
Koliopoulos, D., Adúriz-Bravo, A., Ravanis, K. "The analysis of conceptual contents of Science curricula and programmes: A possible mediation tool between Science Education research and practice " . Ensenanza de las Ciencias 29, no. 3 (2011) : 315-324.
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Koliopoulos, D., Adúriz-Bravo, A., Ravanis, K. "The analysis of conceptual contents of Science curricula and programmes: A possible mediation tool between Science Education research and practice " . Ensenanza de las Ciencias, vol. 29, no. 3, 2011, pp. 315-324.
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Koliopoulos, D., Adúriz-Bravo, A., Ravanis, K. The analysis of conceptual contents of Science curricula and programmes: A possible mediation tool between Science Education research and practice . Ensenanza Cienc. 2011;29(3):315-324.
Available from: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_02124521_v29_n3_p315_Koliopoulos [ ]