Artículo
Abstract:
We present a didactic strategy designed in order to investigate if the achievement of a simple laboratory practice, next to the daily reality of the pupil, might help to diminish the difficulties presented by pupils of a first university course of chemistry in the comprehension of the concepts associated with the topic solutions, like composition, density and concentration of a solution. Experimentation helped students differentiate between density and concentration and consistently solve problematic situations. It happens that some students consider a solution as a new substance. This deeply rooted idea that prevails even after experimentation in the laboratory is constitutedas a real domain theory, because students have built a consistent reasoning between the observed macroscopic vision and the studied characteristics of substances. This theory of domain recognizes at least three implicit assumptions of epistemological, ontological and conceptual origin. The results of the research allow us to conclude that the achievement of meaningful learning requires not only practice in the laboratory, but a simultaneous work of training, experimentation and metacognition. © Universidad Nacional Autónoma de México.
Registro:
| Documento: | Artículo |
| Título: | Solutions: Does experimentation contributes to meaningful learning? |
| Autor: | Landau, L.; Ricchi, G.; Torres, N. |
| Filiación: | Universidad de Buenos Aires, Ciclo Básico Común, Departamento de Ciencias Exactas, Cátedra de Química.Ramos Mejía 841, C.A.B.A.(1405), Argentina |
| Palabras clave: | Alternative conceptions; Density; Experimentation; Meaningful learning; Solutions |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 25 |
| Número: | 1 |
| Página de inicio: | 21 |
| Página de fin: | 29 |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70519-1 |
| Título revista: | Educacion Quimica |
| Título revista abreviado: | Educ. Quim. |
| ISSN: | 0187893X |
| Registro: | https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_0187893X_v25_n1_p21_Landau |
Referencias:
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Citas:
---------- APA ----------
Landau, L., Ricchi, G. & Torres, N. (2014) . Solutions: Does experimentation contributes to meaningful learning? . Educacion Quimica, 25(1), 21-29.http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70519-1
---------- CHICAGO ----------
Landau, L., Ricchi, G., Torres, N. "Solutions: Does experimentation contributes to meaningful learning? " . Educacion Quimica 25, no. 1 (2014) : 21-29.http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70519-1
---------- MLA ----------
Landau, L., Ricchi, G., Torres, N. "Solutions: Does experimentation contributes to meaningful learning? " . Educacion Quimica, vol. 25, no. 1, 2014, pp. 21-29.http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70519-1
---------- VANCOUVER ----------
Landau, L., Ricchi, G., Torres, N. Solutions: Does experimentation contributes to meaningful learning? . Educ. Quim. 2014;25(1):21-29.http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70519-1
