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Abstract:

In this paper we present the results obtained by investigating the responses of students at a first university chemistry course when faced with the same situation in the topic acid-base, expressed by different semiotic representations. The analysis of these results allowed us: 1) To assess the students' understanding of the raised situation. According to Duval (1999) a necessary condition for comprehension is that individuals can turn a semiotic register into another one. In this paper we point out that this is not sufficient. 2) To detail explicitly some erroneous conceptual regularities kept up by students, and 3) Underlying the answers to the given test, some implicit assumptions of epistemological and ontological origin could be recognized. © Universidad Nacional Autónoma de México.

Registro:

Documento: Artículo
Título:Why can semiotic representations be barriers to understanding? A study in the acid-base issue
Autor:Callone, C.; Torres, N.
Filiación:Departamento de Ciencias Exactas. Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Aires. Ciudad Universitaria, Pab. III. C.A.B.A, C.P. 1428, Argentina
Palabras clave:Acid-base; Comprehension obstacles; Domain theory; Misconceptions; Ontological categories; Semiotic representations
Año:2013
Volumen:24
Número:3
Página de inicio:288
Página de fin:297
Título revista:Educacion Quimica
Título revista abreviado:Educ. Quim.
ISSN:0187893X
Registro:https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_0187893X_v24_n3_p288_Callone

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Citas:

---------- APA ----------
Callone, C. & Torres, N. (2013) . Why can semiotic representations be barriers to understanding? A study in the acid-base issue . Educacion Quimica, 24(3), 288-297.
Recuperado de https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_0187893X_v24_n3_p288_Callone [ ]
---------- CHICAGO ----------
Callone, C., Torres, N. "Why can semiotic representations be barriers to understanding? A study in the acid-base issue " . Educacion Quimica 24, no. 3 (2013) : 288-297.
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Callone, C., Torres, N. "Why can semiotic representations be barriers to understanding? A study in the acid-base issue " . Educacion Quimica, vol. 24, no. 3, 2013, pp. 288-297.
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---------- VANCOUVER ----------
Callone, C., Torres, N. Why can semiotic representations be barriers to understanding? A study in the acid-base issue . Educ. Quim. 2013;24(3):288-297.
Available from: https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/paper/document/paper_0187893X_v24_n3_p288_Callone [ ]