Registro:
| Documento: | Tesis Doctoral |
| Título: | El aprendizaje espaciado y los mecanismos que optimizan la formación de memorias |
| Título alternativo: | Spaced learning and the mechanisms that optimize memory formation |
| Autor: | Tintorelli, Ramiro Gastón |
| Editor: | Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales |
| Lugar de trabajo: | Universidad de Buenos Aires - CONICET. Instituto de Biología Celular y Neurociencia "Profesor Eduardo de Robertis" (IBCN)
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| Fecha de defensa: | 2026-03-27 |
| Fecha en portada: | 27 de marzo de 2026 |
| Grado Obtenido: | Doctorado |
| Título Obtenido: | Doctor de la Universidad de Buenos Aires en el área de Ciencias Biológicas |
| Departamento Docente: | Departamento de Fisiología, Biología Molecular y Celular |
| Director: | Viola, Haydée Ana María |
| Consejero: | Romano, Arturo Gabriel |
| Jurado: | Beckinschtein, Pedro Alejandro; Boccia, Mariano Martín; Berón de Astrada, Martín |
| Idioma: | Español |
| Palabras clave: | APRENDIZAJE ESPACIADO; MEMORIA DE LARGO PLAZO; RECONOCIMIENTO ESPACIAL DE OBJETOS; EVITACION INHIBITORIA; ETIQUETADO CONDUCTUAL; HIPOCAMPO DORSAL; MAPK/ERKSPACED LEARNING; LONG-TERM MEMORY; SPATIAL OBJECT RECOGNITION; INHIBITORY AVOIDANCE; BEHAVIORAL TAGGING; DORSAL HIPPOCAMPUS; MAPK/ERK |
| Formato: | PDF |
| Handle: |
https://hdl.handle.net/20.500.12110/tesis_n7927_Tintorelli |
| PDF: | https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/tesis/tesis_n7927_Tintorelli.pdf |
| Registro: | https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/tesis/document/tesis_n7927_Tintorelli |
| Ubicación: | BIO 007927 |
| Derechos de Acceso: | Esta obra puede ser leída, grabada y utilizada con fines de estudio, investigación y docencia. Es necesario el reconocimiento de autoría mediante la cita correspondiente. Tintorelli, Ramiro Gastón. (2026). El aprendizaje espaciado y los mecanismos que optimizan la formación de memorias. (Tesis Doctoral. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales). Recuperado de https://hdl.handle.net/20.500.12110/tesis_n7927_Tintorelli |
Resumen:
La evidencia científica demuestra de manera contundente que la presentación de ensayos distribuidos en el tiempo (aprendizaje espaciado) es más eficaz que la repetición continua de los mismos (aprendizaje masivo) para la formación de memorias de largo plazo (MLP). Sin embargo, aún no está claro cómo contribuyen los ensayos individuales a los mecanismos subyacentes a la formación y estabilización de la memoria mediante el efecto de espaciamiento. En este trabajo, presentamos un protocolo simplificado de solo dos sesiones débiles de entrenamiento que nos permite examinar los requisitos temporales del aprendizaje espaciado utilizando tareas dependientes del hipocampo como el Reconocimiento Espacial de Objetos (REO) y la Evitación Inhibitoria (EI). Una única sesión de entrenamiento débil induce solo memoria a corto plazo. No obstante, observamos que una segunda sesión de entrenamiento con características idénticas a la primera resultó eficaz para promover la formación de MLP, pero únicamente dentro de un intervalo temporal crítico y específico de la tarea, lo que indica cierta especificidad espacial y temporal necesaria para la integración de las señales derivadas del re-entrenamiento. Este protocolo simplificado nos permitió evaluar la contribución individual de cada ensayo débil a los procesos celulares responsables de la consolidación de la MLP. De esta manera, fue posible comprobar la dependencia de la actividad neuronal, la síntesis de proteínas y la activación de la vía de señalización MAPK/ERK en el hipocampo dorsal para la consolidación de la MLP inducida por el aprendizaje espaciado. Este protocolo de re-entrenamiento además nos permitió diseccionar los procesos de establecimiento de etiquetas de aprendizaje y de síntesis proteica que caracterizan al mecanismo de Etiquetado Conductual, postulado como modelo general de formación de MLP. La vía de señalización MAPK/ERK resultó clave en este estudio, ya que ejerció un papel dual en la inducción de ambos procesos. Así, nuestro protocolo de re-entrenamiento constituye una herramienta valiosa para comprender los mecanismos celulares subyacentes al efecto facilitador del aprendizaje espaciado sobre la MLP.
Abstract:
Scientific evidence conclusively demonstrates that the presentation of trials distributed over time (spaced learning) is more effective than continuous repetition of the same trials (massive learning) for the formation of long-term memories (LTM). However, it is still unclear how individual trials contribute to the underlying mechanisms of memory formation and stabilization through the spacing effect. In this work, we present a simplified protocol consisting of only two weak training sessions that allows us to examine the temporal requirements of spaced learning using hippocampus-dependent tasks such as Spatial Object Recognition and Inhibitory Avoidance. A single weak training session induces only short-term memory. However, we observed that a second training session with identical characteristics to the first was effective in promoting the formation of LTM, but only within a critical and specific time interval of the task, indicating a certain spatial and temporal specificity necessary for the integration of the signals derived from the re-training and its promoting effect on the consolidation of LTM. This simplified protocol allowed us to evaluate the individual contribution of each weak trial to the cellular processes responsible for the consolidation of LTM. In this way, it was possible to verify the dependence on neuronal activity, protein synthesis, and the activation of the MAPK/ERK signaling pathway in the dorsal hippocampus for the consolidation of LTM induced by spaced learning. This re-training protocol also allowed us to dissect the processes of learning tag establishment and protein synthesis that characterize the Behavioral Tagging mechanism, postulated as a general model for LTM formation. The MAPK/ERK signaling pathway proved to be key in this study, as it played a dual role in the induction of both processes. Thus, our re-training protocol constitutes a valuable tool for understanding the cellular mechanisms underlying the facilitating effect of spaced learning on LTM.
Citación:
---------- APA ----------
Tintorelli, Ramiro Gastón. (2026). El aprendizaje espaciado y los mecanismos que optimizan la formación de memorias. (Tesis Doctoral. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.). Recuperado de https://hdl.handle.net/20.500.12110/tesis_n7927_Tintorelli
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Tintorelli, Ramiro Gastón. "El aprendizaje espaciado y los mecanismos que optimizan la formación de memorias". Tesis Doctoral, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 2026.https://hdl.handle.net/20.500.12110/tesis_n7927_Tintorelli
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