Registro:
| Documento: | Tesis de Grado |
| Título: | Cuadernos activos para la enseñanza de la programación |
| Autor: | Confalonieri, Gisela Belén |
| Editor: | Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales |
| Publicación en la web: | 2025-06-12 |
| Fecha de defensa: | 2021 |
| Fecha en portada: | 2021 |
| Grado Obtenido: | Grado |
| Título Obtenido: | Licenciado en Ciencias de la Computación |
| Departamento Docente: | Departamento de Computación |
| Director: | Castro, Rodrigo Daniel |
| Director Asistente: | Schapachnik, Fernando Pablo |
| Jurado: | Gómez, Marcos; López Rosenfeld, Matías |
| Idioma: | Español |
| Palabras clave: | CUADERNOS ACTIVOS; ENSEÑAR PROGRAMACION; JUPYTER NOTEBOOK; PILAS BLOQUES; LTI |
| Formato: | PDF |
| Handle: |
http://hdl.handle.net/20.500.12110/seminario_nCOM000571_Confalonieri |
| PDF: | https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/download/seminario/seminario_nCOM000571_Confalonieri.pdf |
| Registro: | https://bibliotecadigital.exactas.uba.ar/collection/seminario/document/seminario_nCOM000571_Confalonieri |
| Ubicación: | Dep.COM 000571 |
| Derechos de Acceso: | Esta obra puede ser leída, grabada y utilizada con fines de estudio, investigación y docencia. Es necesario el reconocimiento de autoría mediante la cita correspondiente. Confalonieri, Gisela Belén. (2021). Cuadernos activos para la enseñanza de la programación. (Tesis de Grado. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.). Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12110/seminario_nCOM000571_Confalonieri |
Resumen:
En el estado de la práctica actual, el material producido y/o utilizado por docentes para dar clases de programación suele constar principalmente de información expuesta estáticamente, acompañada por el uso de herramientas para la ejercitación de los conceptos. Ante la necesidad de una herramienta dinámica e interactiva que presente de forma integrada el material generado por el docente y las actividades intervenidas por los estudiantes, surgen los Cuadernos Activos como documentos holísticos en los que los contenidos progresan evolucionando en el tiempo acorde a decisiones tomadas por el docente respecto a cada estudiante. En esta tesis implementamos una clase de Cuadernos Activos basada en los llamados Cuadernos Computacionales, los cuales permiten combinar secciones de texto, código, y resultados de ejecuciones en un mismo documento dinámico. Trabajando con Jupyter Notebook y aprovechando la posibilidad de extender su funcionamiento, presentamos un mecanismo para analizar las entradas ingresadas por un estudiante, evaluarlas de manera tanto individual como contextual, y ofrecer feedback automatizado en forma de mensajes y/o contenidos subsiguientes que sean función de la trayectoria previa del Cuaderno Computacional. Finalmente desarrollamos un prototipo que integra la aplicación educativa Pilas Bloques con la especificación Learning Tools Interoperability (LTI), mostrando una forma de incrustar una aplicación externa en el Cuaderno Computacional, que además permite el intercambio sistematizado de calificaciones de ejercitaciones entre ambas herramientas.
Citación:
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Confalonieri, Gisela Belén. (2021). Cuadernos activos para la enseñanza de la programación. (Tesis de Grado. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.). Recuperado de https://hdl.handle.net/20.500.12110/seminario_nCOM000571_Confalonieri
---------- CHICAGO ----------
Confalonieri, Gisela Belén. "Cuadernos activos para la enseñanza de la programación". Tesis de Grado, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 2021.https://hdl.handle.net/20.500.12110/seminario_nCOM000571_Confalonieri
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