Resumen:
El paradigma orientado a objetos es actualmente uno de los paradigmas de desarrollo más utilizados en la industria y en la educación, hecho que determina la importancia de su enseñanza. Se puede afirmar que a pesar de haber transcurrido varias décadas desde su aparición, su enseñanza aún genera desafíos pedagógicos, los cuales se ven influenciados por condiciones externas que dificultan la generación de los resultados esperados. Estos inconvenientes no son inherentes al paradigma sino que, en la mayoría de los casos, son manifestaciones de las carencias que existen en las técnicas y herramientas utilizadas para enseñarlo. En este trabajo se han analizado varios ambientes, entornos y herramientas utilizados actualmente para su enseñanza, documentando los beneficios y déficits que poseen para cumplir con los objetivos que, según nuestro punto de vista, deben cumplir para tener éxito en la transmisión de este paradigma. Debido a los déficits encontrados, es que vimos la necesidad de crear un nuevo ambiente de aprendizaje, lo cual nos permitió simultáneamente detectar una serie de requerimientos que entendemos estos ambientes deben satisfacer. Satori es por lo tanto el resultado de este trabajo de investigación y desarrollo, al cual lo podemos considerar un ambiente de objetos "puro". Éste, reifica cada uno de los conceptos básicos del paradigma e intenta refleejarlos de la forma más simple y directa posible. Incorpora, desde su concepción, características que pretenden promover la exploración y manipulación como metodología de adquisición de conocimiento y su modalidad de uso expresa la metáfora más importante del paradigma: objetos que colaboran entre sí enviándose mensajes. De esta manera lo usuarios del ambiente pueden llevarse un panorama global de qué es el Paradigma Orientado a Objetos, reconociendo a los objetos y los mensajes como las entidades fundamentales. El ambiente de aprendizaje de objetos Satori, ha sido además desarrollado en un sistema tridimensional colaborativo denominado Croquet. Esto permitió la representación en tres dimensiones de los elementos básicos del paradigma, ofreciendo por lo tanto herramientas de inspección y manipulación naturales, principios básicos del modelo pedagógico constructivista. Ofrece también todas las herramientas necesarias para la colaboración virtual entre personas, facilitando y permitiendo compartir el conocimiento adquirido durante el aprendizaje.
Abstract:
Currently the OOP is one of the most influential computer languages in the industry and the academic world, which is the main reason that gives relevance to its teaching. The problems present in both worlds regarding its teaching, are evidence of a profound lack of tools used for teaching it to students. In this work, many current used tools have been analyzed, and several deficiencies have been detected. Thus generating the need for a new learning environment. Satori is the result of this investigation work, which can be considered a pure object oriented environment. The basic concepts of the paradigm are reified, and are presented in the most direct manner, emphasizing the most important metaphor of the paradigm, objects that collaborate with each other by sending messages. The Satori learning environment has been developed in the Croquet collaborative, three dimensional systems.
Citación:
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Olivero, Fernando; Burella, Juan Matías. (2009). Satori, un ambiente de aprendizaje de objetos. (Tesis de Grado. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.). Recuperado de https://hdl.handle.net/20.500.12110/seminario_nCOM000409_OliveroBurella
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Olivero, Fernando; Burella, Juan Matías. "Satori, un ambiente de aprendizaje de objetos". Tesis de Grado, Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 2009.https://hdl.handle.net/20.500.12110/seminario_nCOM000409_OliveroBurella
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